¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Primero que todo, es de vital importancia conocer los diferentes tipos de evaluación o las diferentes “clasificaciones” que podemos encontrar de EVALUACIÓN:

1.- Según su FUNCIÓN:
-Diagnóstica.
- Orientadora.
- Predictiva.
- De control y seguimiento del rendimiento.

2.- Según su FINALIDAD:
- Formativa.
- Sumativa.

3.- Según la PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES DE EVALUACIÓN:
- Autoevaluación.
- Heteroevaluación.
- Coevaluación.

4.- Según la UBICACIÓN DE LOS AGENTES DE EVALUACIÓN:
- Interna.
-Externa.

5.- Según el MOMENTO:
- Inicial.
- Procesual.
- Final.

6.- Según el ENFOQUE METODOLÓGICO:
- Cuantitativa.
- Cualitativa.
- Cuali-cuantitativa.
(www.wikispaces.com)

Ahora bien, conociendo estas clasificaciones, es más probable poder opinar o encontrar la mejor o la justa forma de evaluar el desempeño de un alumno o de los estudiantes.
Como futuros pedagogos, es muy importante que antes de evaluar a los alumnos de un grupo curso específico, tengamos claro que una parte del resultado de esa evaluación, es responsabilidad de nosotros; puesto que es nuestra misión conocer y utilizar las mejores herramientas y metodologías (como la DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA) para un adecuado y correcto aprendizaje de nuestros alumnos. Si como profesores, somos capaces de realizar correctamente nuestra labor; conseguiremos que nuestros alumnos puedan obtener un aprendizaje significativo.
Ahora bien, al momento de planificar una evaluación, debemos enfocarnos en todas (en lo posible) las “clasificaciones de evaluación” descritas anteriormente, debemos tener presente, además el tipo o la calidad del aprendizaje que nosotros como profesores esperamos (PARÁMETROS).
Si hacemos participes a nuestros alumnos de su propia evaluación (autoevaluación), debemos ser concientes como profesores, que ellos como alumnos, no poseen la misma capacidad de reflexionar, la misma OBJETIVIDAD que nosotros como docentes se supone deberíamos poseer; debemos fijar la finalidad de la evaluación, así también podremos obtener ciertos parámetros formados por nosotros mismos, de acuerdo a esa finalidad propuesta.
Un factor muy importante dentro de una evaluación, es la actividad que realizaremos para evaluar; o a través de qué actividad evaluaremos; si será la más adecuada para evaluar el contenido o el objetivo que nos propusimos o que pretendimos que nuestros alumnos obtuvieran. Debemos ser muy responsables y concientes al momento de realizar una evaluación, de acuerdo al nivel con el que estamos trabajando (NB1, NB2; NV1, NV2, etc.), no es lo mismo evaluar a un 2º básico, que a un 8º básico; la forma de evaluación debe ser de acuerdo a las “CAPACIDADES REALES” de nuestros alumnos, no de acuerdo a las “falsas expectativas” que como profesores podamos tener.
En nuestro caso, como futuros profesores de Educación Física; debemos tener presente que en nuestras clases (principalmente en las prácticas) nuestros alumnos experimentan VIVENCIAS de lo que nosotros pretendamos enseñarles, no un ENTRENAMIENTO de alguna disciplina (excepto cuando es en una actividad extraprogamática, o un entrenamiento fuera del horario de clases); por consiguiente, no es lo mismo, o no podemos utilizar las mismas formas de valuar (por ejemplo) a un gimnasta y a un alumno nuestro, que está VIVENCIANDO el tipo de gimnasia que se le esta enseñando; no podemos utilizar los mismos parámetros para evaluar a un basquetbolista, que a un alumno que esta vivenciando el básquetbol.
Para finalizar, en lo personal, al forma más justa de evaluar el desempeño de un alumno, es de forma conciente, responsable y muy cuidadosamente de nuestra parte como DOCENTES DE CALIDAD.